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一体化教学枝繁叶茂  课改创新多元发展
发布时间:[2015-12-1 9:03:10]
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 机电工程系管法家老师一体化观摩课


旅游系王璐老师一体化观摩课


    我院第四届教学节各项比赛活动渐次开展,一体化课改观摩课已经观摩结束,五位教师登堂亮相,为大家奉上了一堂精彩的一体化教学展示课。他们较充分地展示了我院一体化课改成果,为推动一体化课改进程起到了一定的助推作用,收到了展示改进与借鉴学习的双重效果。


    全院上下高度重视本次观摩课,观摩结束后各系认真讨论,切磋探究,并把讨论结果反馈于教务处。包淑圣、宋欣、王楠、王璐、管法家五位老师都做了精心的准备,教学任务下达明确,教学目标较科学合乎学情,教学环节较完整;学生参与度较高,师生互动、生生合作紧密、环环相扣,做中学、学中做,尤其学生的展示与演练操作,足以证实经过一段时间的一体化形式教学学习,综合能力得到了极大的提升。学习理念、学习方法有所转变更新,信心与胆量得到增强,良好的意志品质在学做之中逐渐养成,互帮互学、配合协作凝聚了团结与友谊,动手实操、作品展示练就了较强的动手能力与较好的心理素质,从知之较少到知之较多、从动手较少到熟练操作发生了量与质的变化,这一切为实习就业做好了充分的准备。

    由于专业不同,五位老师的授课各有千秋,突显了专业特色。包淑圣老师雕工技术精湛,在实操过程中强调动作要领,重视细节,精益求精,以身示范教化学生练就过硬的基本功。宋欣老师比较艺术地设计情景教学,突出重难点,让学生知晓整个工作流程,学生能够自主探究,课堂气氛活跃。王璐老师专业基本功强,语言精确简练,亲和力较强,善于启发激励学生,点评合理恰如其分,纠错及时准确,角色分工明确,学生训练有素,自信有活力,落落大方。王楠老师教学过程完整、严谨,引入新课、学法指导合理独到,课件制作形象美观,自评、互评、教师点评切中实际,教态端庄自然富有影响力。管法家老师的情境设定、视频观看为教学内容的展开起到了穿针引线、铺垫直观的作用;学习任务设计合理,学生一拆一装,角色进行转换,全员参与,都能得到较好的体验;采用抽奖答题的方式检测学生掌握知识的程度,进行教学反馈,新颖而又起到巩固知识的作用,激发了学生的兴趣。

    几年来,我院大胆探索一体化教学的新路子,老师们更新了理念,开发了一体化系列教材,积累了一些宝贵的教学经验,但是在深度、广度以及科学性、经验等方面亟待挖掘、提升。综合大家的意见,从这次展示情况看出我院一体化教学存有不足:

    第一,教师对一体化教学的理解有些偏差,运用程度不一;对学生实情了解肤浅;教师驾驭课堂能力尚欠真功夫,缺乏一定的情感教学与积极的引领。

    第二,教师对各教学环节的设计更需日臻科学化、精细化,更应入情入理,需要因材施教,尤其要关注那些能力不强的学生,多给他们机会,学会学习、让他们掌握要领及准确的操作技术。

    第三,课堂知识与能力拓展方面欠缺,学生的接受力、创新力不强,不能很好地融会贯通。

    第四,学生的互评有些流于形式,虽然能积极参入但互评肤简单,不能真正起到激励与教化的作用。

    总之,一体化教学教改之路漫长而且充满挑战,学情复杂多变充满了几多不确定性、不可预见性,需要教师们用爱心来铺路搭桥,用智慧来破冰释疑,探索开拓一条洒满爱意、点石成金的教育之路。

    □王秀静

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